米国では、STEM教育は減少していますか?

40年前の経済ではそれほど必要とされていなかったかもしれませんが、現在は、科学者、テクノロジー、工学、数学(STEM)のスキルであり、学校のリーバーや卒業生を雇用主に魅力的な見通しにすることができます。停滞した経済に直面した。

しかし、これらの主題を子供たちに魅力的にさせるのに十分であるかどうかは議論の対象となっている。欧州委員会の最近の報告書は、これらの懸念 – 欧州と米国の両方に存在する問題 – を強調した。 ECは、2015年までに、少なくとも70万人の若者がSTEMの基本スキルなしで教育を去り、さらにこれらのスキルを必要とする雇用は2020年には1,600万人増加すると予測しています。

これらの投稿を記入して世代がなければ、世界経済と地域経済の両方が苦しみます。 Teach.comが提供するインフォグラフィックが示唆しているように、この問題はSTEM被験者への関心を早期に回復させることによって部分的に改善することができます。

1957年にソビエト連邦がSputnikを立ち上げたとき、STEMの主題に対する関心とその後の資金提供が始まった。この時点から、奨学金、制度、訓練、私的資金の形で投資が拡大した。

STEMの成長は1992年に続き、10年後に米国で減少し始めた。

2009年には、アメリカの学生は科学で世界第23位、教育や資格の基準で第31位にランクされました。

このような傾向が続く場合、教育とイノベーションが真の経済成長のバックボーンであるため、我々が現在経験している経済停滞の種類は、潜在的な可能性を秘めた程度まで回復しない可能性があります。

画像のクレジット:Teach.com

STEMのキャリア:あなたはどれくらい生き残ることができますか?ハードワークは、学生を科学技術から離れさせますか?はい、私たちはあなたに失敗しています。

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